——解读李春华

　　李春华短暂的一生、感人的事迹,直至最后舍己救人的英雄壮举启示着我们,对于我们这样一个正承担着历史重任,开拓着国家未来的民族,继承与弘扬我们伟大的民族精神是何等的重要!对于一个正在成长的青少年的人格塑造和品德养成,继承和弘扬我们伟大的民族精神又是何等的必需!

　　民族精神的传承不是自发的,而是其客观的延续和作为主体的人的自由选择相统一的辩证过程。李春华家境贫寒,经济拮据,但他从不怨天尤人,而是带着微笑坚强面对。在家庭,他孝敬父母,是个好儿子,热爱兄弟,是个好兄弟。在乡里,他帮助孤寡老人,关心邻里,是个好邻居。在学校,他关心他人,为患病的同学端屎倒尿,帮助贫困同学,将申请困难补助和无息贷款的名额让给那些比自己更贫困的同学,是个深受同学爱戴的好同学。在社会,他帮助灾区儿童,参加义务家教,是一个不求回报,“一心只想站在幕后的人”。他懂得知识和信念的力量,所以他襟怀开阔,孜孜以求,努力奔向“理想的彼岸”、“完全发出自己的光和热,实现生命的价值”。所以他坦言:“青春短暂,生命有限,我要向雷锋学习,将有限的生命投入到无限的为人民服务的事业中去。只有在为他人和社会谋福利的过程中,才能获得自我价值,生命的意义在于奉献。”李春华是这样说的,也是这样做的。他确实时刻没有忘记如何通过自己日常生活与学习的点点滴滴,来实际地增强自己的爱国主义的情感,来确立自己的远大志向,来规范自己的行为和习惯,来提高自己的基本素质。他在危急关头舍己救人的英雄壮举,只是他早已在平平常常的生活中就造就了的自身的一种实际的体现,也是我们伟大的民族精神在社会主义条件下在一个普通的青年学生身上得到继承和弘扬的明证。如果不带任何偏见的话,那么李春华造就自身的平凡而壮丽的心路历程,会把我们引导到这样一种认识:作为一个当代中国人,特别是作为一个当代中国青年,只有把国家和民族的利益摆在首要地位,并认定自己个人的价值只能体现在为国家和民族利益而奋斗的过程之中,也只有在这一过程中我们才能获得关于个人素质、个人能力、个人品格、个人发展完善的标准等诸多涉及人的内在需求问题的合理解答和现实途径。这正是一个培养和塑造社会主义“四有”新人的过程,也是一个继承和弘扬民族精神的过程。

　　民族精神和时代精神是紧密相联的,民族精神是时代精神形成的历史基础和重要依托,时代精神则是在新的历史条件下民族精神的时代性体现和现实升华。在当代中国,改革创新已经成为时代的主旋律,是中国共产党领导下的中国各族人民根本利益的反映,是时代精神的核心。这一个核心通过中国人民为建设中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴的伟大实践中所表现出来的解放思想、实事求是,与时俱进、勇于创新,知难而进、一往无前,艰苦奋斗、务求实效,淡泊名利、无私奉献等精神获得了集中的表现和丰富的内涵。当我们解读李春华的时候,我们清楚地看到李春华正是一个实事求是、与时俱进的优秀青年学生,他身上所体现的知难而进、一往无前,艰苦奋斗、务求实效,淡泊名利、无私奉献的高尚品质,既闪跃着我们伟大民族精神的光芒,又体现了以改革创新为核心的时代精神。李春华的成长就是民族精神和时代精神哺育的结果,李春华短暂一生的事迹则是时代精神和民族精神相结合的生动范例。

　　作为民族精神与时代精神相结合的生动范例,体现在李春华的身上,首先是自强不息、艰苦奋斗的精神。他家境贫寒,但始终没有任何自卑、气馁和消极的心理,而是充满乐观、向上和富于进取的精神。他立志要用自己学到的知识来改变贫穷,在高中的一次班会上,他说:“家乡之所以穷,是因为缺少人才,我有出息了,就回来把家乡建设好,改变家乡的面貌。”上大学后,他十分珍惜来之不易的学习机会,利用学校的各种条件努力打造自己,他拼命地学文化、学知识,增强自己的本领和素质。作为山区贫困家庭走出来的孩子,他的英语底子比其他同学要差,但他勇敢地接受挑战,坚持不懈地学习英语,攻克了学习的重重难关,成为班上少数几个一次性以高分通过英语四、六级考试的同学之一。作为一名特困学生,他从未申请过资助,一次又一次地将机会让给了其他经济困难的同学。他与人为善、助人为乐,曾经主动放弃高考加分的机会,帮助自己身边的人。他总是把困难留给自己,把方便让给别人,真正做到了把忠心献给祖国,把孝心献给父母,把爱心献给社会,把信心留给自己。